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引子：被雨淋濕的黑色方塊

六年級(jí)的??林墨，在南城二小的存在感就像教室角落里的灰塵。那個(gè)陰雨連綿的周五下午，他在教學(xué)樓后那片雜草叢生的花壇邊，撿到了一部手機(jī)。那部手機(jī)通體漆黑，沒(méi)有任何品牌Logo，屏幕邊緣有一圈暗紅色的紋路，摸上去竟然有種類似皮膚的溫?zé)岣小?/p>

林墨原本想交給值班老師，但就在他觸碰到屏幕的一瞬間，手機(jī)屏幕亮了。沒(méi)有開(kāi)機(jī)畫(huà)面，沒(méi)有密碼鎖，只有一張泛黃的舊照片作為壁紙——照片上是一個(gè)空蕩??蕩的船艙，一只木漿斜靠在艙壁上。

回到家后，林墨的反常開(kāi)始了。他把?自己反鎖在房間里，甚至拒絕了最愛(ài)的晚飯。那部手機(jī)里只有一個(gè)名為“渡”的App，圖標(biāo)是一只扭曲的手指。他好奇地點(diǎn)開(kāi)了它。

第一章：指尖下的“律動(dòng)”

屏幕亮起，漆黑的背景中心出現(xiàn)了一個(gè)深不見(jiàn)底的漩渦。一行血紅的??小字浮現(xiàn)：“若想靠岸，必須揮槳。”

林墨試著按??照屏幕的提示，用食指在屏幕中心規(guī)律地“扣”動(dòng)。每扣動(dòng)一次，手機(jī)就會(huì)發(fā)出一聲沉悶的、如同木板撞擊水面的??聲音。起初，這只是一個(gè)小學(xué)生的惡作劇心態(tài)，但隨著“扣”的動(dòng)作加快，林墨發(fā)現(xiàn)自己的手指仿佛被吸附在了屏幕上。

那種動(dòng)作變得不再受控。他的指尖在屏幕上快速地敲擊、劃動(dòng)，動(dòng)作機(jī)械而狂熱。奇怪的事情發(fā)生了，隨著他的動(dòng)作，手機(jī)屏幕邊緣開(kāi)始滲出一種粘稠的、灰白色的液體，散發(fā)出一種陳舊腐爛的湖水味。

“這就是‘扣出漿’嗎？”林墨腦子里蹦出一個(gè)荒誕的念頭。他感覺(jué)到自己的指尖不再是觸碰玻璃，而是刺入了某種冰冷而滑膩的膠體。隨著他“扣”的力度加大，那股灰白色的液體越來(lái)越多，順著手機(jī)殼滴落在課桌上，竟然真的凝固成了一種類似木質(zhì)纖維的結(jié)構(gòu)。

第二章：教室里的幻聽(tīng)

周一回到學(xué)校，林墨整個(gè)人瘦了一圈，眼眶深陷。他的書(shū)包沉得驚人。死黨大劉湊??過(guò)來(lái)想約他打球，卻聞到林墨身上有一種刺鼻的魚(yú)腥味。

“林墨，你身上什么味兒？還有，你這手指怎么了？”大劉指著林墨的右手食指，那根手指的??指甲蓋已經(jīng)翻起，指尖磨出了厚厚的、發(fā)青的繭子。

林墨沒(méi)有說(shuō)話，他只是死死地盯著書(shū)包。在寂靜的數(shù)學(xué)課上，全班同學(xué)都聽(tīng)到了一個(gè)奇怪的聲音——“咚、咚、咚”。那是木槳?jiǎng)澠扑娴穆曇簦?jié)奏均勻得??令人發(fā)毛。

聲音是從林墨的課桌底下傳出來(lái)的。數(shù)學(xué)老師走過(guò)來(lái)，嚴(yán)厲地敲了敲他的桌子：“林墨，拿出來(lái)！”

林墨顫抖著拉開(kāi)書(shū)包鏈。全班倒??吸了一口涼氣。那部黑色手機(jī)正躺在書(shū)包里，但它已經(jīng)不再是扁平的。無(wú)數(shù)條灰白色的、半透明的“纖維”從屏幕里長(zhǎng)了出來(lái)，糾纏??在一起，竟然在林墨的課桌空間里，拼湊出了一個(gè)長(zhǎng)約半米的、像槳葉一樣的畸形物體。

那東西看起來(lái)既像木頭，又像風(fēng)干的爛肉，上面還殘留著林墨指尖的血跡。

第三章：無(wú)法停止的航行

“我停不下來(lái)。”林墨低聲呢喃，聲音沙啞得像個(gè)老頭。

他的手垂在課桌下，依然在虛空中機(jī)械地??重復(fù)著“扣”的動(dòng)作。每扣一下，那個(gè)從手機(jī)里“長(zhǎng)”出來(lái)的漿葉就劇烈震動(dòng)一次。窗外的天空在那一刻突然暗了下來(lái)，明明是上午十點(diǎn)，卻黑得像深夜。

更詭異的是，教室的地面開(kāi)始泛起漣漪。原本堅(jiān)硬的水泥地面，在林墨的課桌周圍變得像水面一樣柔軟。同學(xué)們尖叫著退到教室后方，唯獨(dú)林墨，連同他的課桌，開(kāi)始緩緩“下沉”。

大??劉試圖沖過(guò)去拉住他，卻被一股無(wú)形的力量彈開(kāi)。他看到林墨的??腳下不再是教室的地??板，而是一片漆黑、深不見(jiàn)底的汪洋。林墨就坐在那張課桌后，手里緊緊攥著那部已經(jīng)和“槳”融為一體的手機(jī)，瘋狂地?fù)]動(dòng)著那只血跡斑斑的怪槳。

“老師……救救我……我在劃船……我在劃向?qū)Π丁绷帜D(zhuǎn)過(guò)頭，他的眼睛里已經(jīng)沒(méi)有了瞳孔，取而代之的是兩片旋轉(zhuǎn)的漆黑漩渦。

第??四章：消失的六年級(jí)一班

當(dāng)校警和救援人員沖進(jìn)教室時(shí)，林墨已經(jīng)消失了。

不僅是林墨，他的課桌，以及那部詭異的手機(jī)，都在眾目睽睽之下沉入了地下的“深淵”。現(xiàn)場(chǎng)只留下一灘散發(fā)著腐臭味的灰白色液體，以及那根已經(jīng)完全木質(zhì)化的、帶??血的??“槳”。

警方封鎖了學(xué)校。沒(méi)人能解釋一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生是如何在水泥地上憑空消失的。懸疑并未就此結(jié)束。當(dāng)晚，大劉在宿舍里，突然聽(tīng)到枕頭底下傳來(lái)了微弱的震動(dòng)聲。

他驚恐地翻開(kāi)枕頭，發(fā)現(xiàn)林墨消失前留下的那支圓珠筆??，竟然也在自行跳動(dòng)。

大劉壯著膽子，模仿林墨的樣子，在桌面上輕輕“扣”了一下。

“咚。”

那聲沉悶的劃水聲再次響起，仿佛就在耳邊。

第五章：賽博??空間里的“擺渡人”

林墨并沒(méi)有死。

當(dāng)他睜開(kāi)眼時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己坐在一艘破爛的小船上。四周是無(wú)邊無(wú)際的濃霧，腳下的水不是藍(lán)色的，而是由無(wú)數(shù)跳動(dòng)的數(shù)字和破碎的字符組成的黑色海洋。

那部手機(jī)依然粘在他的手上，或者說(shuō)，手機(jī)已經(jīng)長(zhǎng)進(jìn)了他的掌心里。那個(gè)“漿”變得巨大??無(wú)比，成了他唯一的依靠。每當(dāng)他揮動(dòng)這支由指尖汗水、鮮血和電子信號(hào)凝結(jié)而成的槳，小船就能在數(shù)據(jù)海中前行一小段距離。

“你終于來(lái)了，新任的擺渡人。”一個(gè)聲音從濃霧深處傳來(lái)。

林墨看清楚了，前方有一座由廢舊手機(jī)堆砌成的小島。無(wú)數(shù)個(gè)像他一樣的孩子，正目光呆滯地坐在岸邊，每個(gè)人的手里都握著一只畸形的“槳”。

他們都是那些在現(xiàn)實(shí)生活中被忽視、被壓力擠壓、最終躲進(jìn)屏幕里尋求出口的孩子。那部沒(méi)有名字的手機(jī)，是一個(gè)誘餌，它捕捉那些渴望逃離現(xiàn)實(shí)的靈魂，并將他們的執(zhí)念物化為那支“槳”。

第六章：恐怖的循環(huán)

林墨開(kāi)始明白，所謂的“扣出槳”，其實(shí)是手機(jī)在吸取使用者的精氣神。每一次點(diǎn)擊屏幕，都是在透支生命來(lái)構(gòu)建這個(gè)虛幻的逃避之所。

他試圖扔掉手中的槳，但那東西就像長(zhǎng)在身上一樣。他低頭看自己的身體，發(fā)現(xiàn)皮膚下有什么東西在游動(dòng)，那是灰白色的??纖維。如果不繼續(xù)“劃槳”，他的??身體就會(huì)開(kāi)始崩解，變成數(shù)據(jù)海里的塵埃。

而在現(xiàn)實(shí)世界中，南城二小發(fā)生了一連串的怪事。

先是大劉，接著是班里的??幾個(gè)頑皮男生，他們的手里都開(kāi)始出現(xiàn)那部沒(méi)有Logo的手機(jī)。大人們認(rèn)為那是某種新型的電子病毒或者是群體的心理臆想，但只有這些孩子知道，每到深夜，他們都能聽(tīng)到彼?此揮槳的聲音。

林墨通過(guò)手機(jī)屏幕（現(xiàn)在那是他的眼睛）看到了現(xiàn)實(shí)世界的景象。他看到媽媽在哭泣，看到警察在詢問(wèn)同學(xué)。他想喊，但發(fā)出的聲音卻是那種沉悶的劃水聲。

第七章：最后的對(duì)岸

為了回到現(xiàn)實(shí)，林墨決定做一件瘋狂的事。

既然這只“槳”是由他的執(zhí)念和血肉構(gòu)成??的，那么只要?dú)У魣?zhí)念，就能毀掉這艘船。他不再劃向那座手機(jī)島，而是開(kāi)始瘋狂地“扣”向自己的心臟。

每扣一下，數(shù)據(jù)海就掀起滔天巨浪。

在現(xiàn)實(shí)世界的教室里，原本空無(wú)一物的地方，突然涌出了大量的灰白色液體。那種“咚、咚”聲變得震耳欲聾。

大劉看到，林墨的身影在虛空中若隱若現(xiàn)。他滿手是血，拼命地想要撕碎手中的黑色手機(jī)。

“幫我……砸掉它！”林墨的咆哮聲從??虛空中傳來(lái)。

大劉撿起地上的滅火器，對(duì)著林墨幻影所在的位置狠狠砸了下去。隨著一聲刺耳的電子炸裂聲，黑色手機(jī)徹底碎裂，化作無(wú)數(shù)星光消失在空氣中。

結(jié)局：課桌上的刻痕

林墨回來(lái)了。

他昏迷在教室的地板上，右手食指缺失了一節(jié)指甲，全身濕透。醫(yī)生說(shuō)他是嚴(yán)重的過(guò)度勞累引發(fā)的幻覺(jué)，但他書(shū)包里那股終年不散的??魚(yú)腥味，卻成了無(wú)法解釋的謎團(tuán)。

林墨再也不碰手機(jī)了。他變得沉??默寡言，每天只是盯著窗外發(fā)呆。

直到有一天，新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)在林墨曾經(jīng)坐過(guò)的課桌上，發(fā)現(xiàn)了一道奇怪的刻痕。那是一道深深的凹槽，形狀像極了一支木槳。

每當(dāng)陰雨天，那道刻痕里就會(huì)滲出一點(diǎn)點(diǎn)灰白色的、粘稠的液體。如果有人不經(jīng)意地用手指去“扣”那個(gè)凹槽，耳邊就會(huì)響起一個(gè)孩子微弱的聲音：

“快劃，不然……就靠不了岸了。”

在這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，每個(gè)人都握著自己的“槳”。我們以為自己在掌控屏幕，卻不??知道，屏幕背后的深淵，正等著我們將靈魂一點(diǎn)點(diǎn)“扣”出來(lái)，匯聚成那支無(wú)法停下的、沉重的木槳。

林墨看了一眼自己的指尖，那里隱隱作痛。他知道，那片黑色的海，從未真正消失。