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邱啟明
2026-02-04 01:25:36
歷史的長河中，孫尚香的名字總是與“英姿颯爽”、“紅妝武將”等詞匯緊密相連。作為三國時(shí)期一位傳奇女性，她既是吳郡的驕傲，也是劉備的夫人，更是無數(shù)故事中的焦點(diǎn)。當(dāng)硝煙散去，當(dāng)宮廷的喧囂歸于平靜，這位叱咤風(fēng)云的女子，是否也有著和尋常女子一樣的煩惱？比如，輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。
而劉禪，這位被后世貼上“扶不起的阿斗”標(biāo)簽的蜀漢后主，他的童年似乎總是在政治的漩渦中度過。似乎從未有過太多輕松的童年回憶，更別提有多少時(shí)間能靜下心來，安??穩(wěn)地學(xué)習(xí)。如果歷史的某個(gè)角落，真的存在這樣一幅畫面：孫尚香站在一張矮凳上，目光溫柔而堅(jiān)定地??注視著面前的劉禪，耐心地講解著一道數(shù)學(xué)題，那該是何等一番景象？
想象一下，東吳的郡主，一位曾經(jīng)手持弓箭，馳騁沙場的女子，如今卻為了解決一道關(guān)于“勾股定理”的難題，而踮起腳尖，目光隨著劉禪的筆尖移動(dòng)。她的臉上，或許沒有了戰(zhàn)場上的銳氣，取而代之的是一種混合著無奈、關(guān)切和些許嚴(yán)厲的母親的表情。她的聲音，也不再是發(fā)號施令的鏗鏘，而是帶著吳儂軟語特有的輕柔，一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)著劉禪的思路。
“阿禪，你看，這道題說的是一個(gè)直角三角形，兩短邊分別是三和四，求斜邊。你還記得我們之前學(xué)的??勾股定理嗎？a的平方加b的平方等于c的平方，是不是？”孫尚香的聲音里帶著一絲試探，她知道，有時(shí)候，最簡單的道理，也需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
劉禪坐在書案前，小小的眉頭緊鎖，手指無意識地在紙上來回摩挲。他或許有些心不在焉，眼神時(shí)不時(shí)地飄向窗外，那里有玩耍的孩童，有嬉笑的侍女，有更加吸引他的世界。對于這些冰冷的數(shù)字和抽象的公式，他總是提不起太多的興趣。
“母親，我…我不太明白。那個(gè)…‘平方’是什么意思？就是…乘以自己嗎？”劉禪的聲音帶著一絲猶豫，顯得有些遲疑。
孫尚香輕輕嘆了口氣，她沒有責(zé)怪，反而更加耐心。她伸出手，輕輕拍了拍劉禪的肩膀。“沒錯(cuò)，就是乘以自己。你看，三乘以三等于九，四乘以四等于十六。然后，你把九和十六加起來，是多少？”
劉禪掰著手指，有些吃力地計(jì)算著。他的手指尖微微顫抖，仿佛在努力抓住那些溜走的數(shù)字。孫尚香沒有催促??，她靜靜地等待著，眼神里流露出一種只有母親才懂的鼓勵(lì)。
“九加十六…等于…二十五！”劉禪終于給出了答案，臉上露出一絲小小的得意。
“對！非常棒！那二十五的平方根是多少呢？也就是說，哪個(gè)數(shù)乘以自己等于二十五？”孫尚香的聲音里帶著贊許，她知道，每一個(gè)小小的??進(jìn)步，都值得肯定。
劉禪低頭沉思，似乎在腦海中搜尋著那些零散的知識點(diǎn)。孫尚香站在凳子上，稍微調(diào)整了一下姿勢，以便??更好地看到劉禪的表情。她的衣袖在燈光下泛著柔和的光澤，與劉禪稚嫩的面龐形成了鮮明的對比，仿佛是歷史長河中一幅定格的溫情畫面。
“是…五嗎？”劉禪試探著問道，眼睛里閃爍著期待的光芒。
“正是！你看，你做到了！是不是比你想象的要簡單一些？”孫尚香的臉上露出了欣慰的笑容，這種笑容，與她在戰(zhàn)場上取得勝利時(shí)的笑容，有著截然不同的意義。這種笑容，源自于內(nèi)心的??滿足，源自于看到孩子成長的喜悅。
“可是…母親，為什么要有這個(gè)什么‘勾股定理’呢？它有什么用？”劉禪還是忍不住提出了心中的疑問，對于他來說，這些數(shù)學(xué)知識似乎離他的世界太遙遠(yuǎn)了。
孫尚香的目光變得深邃起來。她知道，這個(gè)問題，遠(yuǎn)比一道數(shù)學(xué)題要復(fù)雜得多。她從凳子上跳了下來，走到劉禪身邊，輕輕地將他摟在懷里。“阿禪，你想想，我們建造宮殿，需要知道柱子有多長，屋頂有多寬。我們行軍打仗，需要測量河流的寬度，計(jì)算攻城??的距離。這些，都需要精確的計(jì)算。
她看著劉禪懵懂的眼神，繼續(xù)說道：“你看，如果我們在地上畫一個(gè)直角，知道兩邊的長度，我們就能知道最長的斜邊有多長。這樣，我們的士兵就不會誤入沼澤，我們的工事也能建得更加穩(wěn)固。”
劉禪似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，但顯然，他還是更喜歡聽那些關(guān)于沙場和勇士的故事。孫尚香看出了他的心思，便也沒有再深究。她知道，教育是一個(gè)漫長的過程，不可能一蹴而就。對于劉禪來說，理解這些抽象的知識，確實(shí)需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)。
“好了，今天就先學(xué)到這里。明天，我們再來學(xué)習(xí)其他的。你先去玩一會兒吧。”孫尚香溫柔地說道，她知道，過度的強(qiáng)迫只會適得其反。
劉禪如釋重負(fù)地站起身，嬉笑著跑了出去。孫尚香看著他的背影，眼神中流露出復(fù)雜的情感。她知道，劉禪肩負(fù)著多么沉重的責(zé)任，而他，似乎還沒有完全準(zhǔn)備好。作為他的??母親，她能做的，或許就是在他每一次迷茫和困惑的時(shí)候，像這樣，站在板凳上，用自己的??方式，為他點(diǎn)亮一盞前行的燈。
孫尚香輔導(dǎo)劉禪作業(yè)的場景，如果僅僅停留在“母親教導(dǎo)兒子”的層面，未免顯得有些單薄。要知道??，孫尚香可不是尋常女子，她身上流淌著孫權(quán)的血脈，身上肩負(fù)著孫劉聯(lián)盟的重任，她的身上，必然帶著一種與生俱來的戰(zhàn)略眼光和政治智慧。因此，她對劉禪的教育，絕不僅僅是知識的??傳授，更可能是一種別具深意的“軍事部署”，一種為未來鋪墊的“戰(zhàn)略規(guī)劃”。
試想，當(dāng)她站在板凳上，不僅僅是為了看得更清楚，或許也是一種象征性的姿態(tài)。她作為一位“過來人”，一位經(jīng)歷過腥風(fēng)血雨的女子，正在用自己的經(jīng)驗(yàn)，試圖將劉禪從一個(gè)懵懂的孩童，逐步培養(yǎng)成一個(gè)能夠擔(dān)當(dāng)大任的君主。她的輔導(dǎo)，可能融入了更多隱喻和暗示，讓劉禪在學(xué)習(xí)知識的也在潛移默化地接受一種全新的思維模式。
“阿禪，你看這道題，它考驗(yàn)的是我們對‘概率’的理解。”孫尚香指著一本古籍上的插圖，那是一幅關(guān)于戰(zhàn)車??編隊(duì)的圖樣。“我們說，戰(zhàn)場上的勝負(fù)，有時(shí)候并??非完全依靠武力，更多的是依靠周密的計(jì)劃和對各種可能性的準(zhǔn)確預(yù)判。”
劉禪好奇地看著圖樣，雖然對“概率”這個(gè)詞感到陌生，但他卻對那些戰(zhàn)車和士兵的擺放產(chǎn)生了濃厚的興趣。“母親，這些戰(zhàn)車??看起來好威風(fēng)！它們是怎么擺放的呢？”
如果我們能計(jì)算出，哪種排列方式的勝算最大??，那我們的軍隊(duì)，自然就更加強(qiáng)大。”
劉禪瞪大了眼睛，他開始意識到，這些枯燥的數(shù)字，竟然和戰(zhàn)場上的勝負(fù)息息相關(guān)。他開始認(rèn)真地思考，試著去推算。“是不是…如果車和車之間的??距離不同，它們的威力也不同？”
“你說得很有道理！”孫尚香贊許道，她知道，劉禪雖然有些“笨拙”，但他的觀察力卻不容小覷。她繼續(xù)引導(dǎo)：“是的，距離、角度、甚至風(fēng)向，都可能影響戰(zhàn)場的局勢。而概率，就是幫助我們量化這些不確定性，讓我們在做出決策時(shí)，能夠更加清晰地看到哪條路是通往勝利的。
就像你現(xiàn)在做這道題，你得計(jì)算出有多少種可能，然后選擇勝算最高的那一種。”
她又拿起一本關(guān)于《孫子兵法》的殘卷，指著其中一頁：“你看，兵法上說：‘知己知彼?，百戰(zhàn)不??殆。’這不僅僅是了解敵人，更是了解我們自己，了解我們能夠擁有的資源，以及我們能夠采取的策略。而這些，都需要精確的計(jì)算和分析。”
孫尚香的目光穿越了書案，仿佛看到了遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)場。她知道，劉備在世的時(shí)候，對劉禪的教育，更多的是側(cè)重于政治和軍事上的熏陶。而自己，作為孫權(quán)之妹，作為一位親身經(jīng)歷過三國混戰(zhàn)的女子，她更能從女性的視角，將一些抽象的軍事理論，融入到??具體的學(xué)習(xí)情境中，讓劉禪在不知不覺中，學(xué)習(xí)到??如何“運(yùn)籌帷幄”。
“這道關(guān)于‘邏輯推理’的題目，也很有意思。”孫尚香指著一道圖形題。“它要求我們根據(jù)已有的信息，找出隱藏在背后的規(guī)律。這就像我們在戰(zhàn)場上，看到敵人的調(diào)動(dòng)，需要迅速推斷出他們的意圖。如果我們在一次戰(zhàn)役中，發(fā)現(xiàn)了敵人的一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，那下一次，我們就可以根據(jù)這個(gè)習(xí)慣，提前設(shè)下埋伏。
她讓劉禪畫出幾條線段，然后觀察它們之間的關(guān)系。劉禪全神貫注，仿佛真的在進(jìn)行一場“邏輯偵探”的游戲。孫尚香在一旁，時(shí)不時(shí)地提醒他：“注意觀察，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能隱藏著重要的線索。”
“母親，我好像找到了！”劉禪突然興奮地叫道，他指著自己畫的圖形，臉上洋溢著成功的喜悅。“原來，這幾條線段，是按照一定的角度在旋轉(zhuǎn)！”
“沒錯(cuò)！”孫尚香的聲音帶著一絲欣慰。“你看到了！這就是邏輯的力量。當(dāng)你看透了事物的本質(zhì)，你就能預(yù)測它的走向。這在戰(zhàn)場上，就是‘料敵機(jī)先’。”
她知道，劉禪的性格，注定了他在政治和軍事上，可能不會像他父親那樣雄才大略。但如果他能夠擁有足夠的邏輯思維和判斷能力，能夠清晰地認(rèn)識到各種可能性，即便是面對強(qiáng)大的敵人，他也能夠找到??最穩(wěn)妥的出路。
“阿禪，”孫尚香輕柔地?fù)崦鴦⒍U的頭發(fā)，“記住，無論何時(shí)，都要保持一顆冷靜的頭腦，學(xué)會分析，學(xué)會判斷。不要被表面的現(xiàn)象所迷惑。每一次的學(xué)習(xí)，都是在為你的未來打基礎(chǔ)。即使是這樣一道簡單的圖形題，也蘊(yùn)含著大智慧。”
她的輔導(dǎo)，更像是一種“潛移默化”的軍事教育。她用知識的“引信”，點(diǎn)燃劉禪的思考；用數(shù)學(xué)的“公式”，讓他理解戰(zhàn)場的“概率”；用邏輯的“推理”，教會他“料敵機(jī)先”的智慧。她站在板凳上，不僅僅是為了輔導(dǎo)作業(yè)，更是在用一種充滿智慧和情感的方式，為這位未來的君主，構(gòu)建一個(gè)更加堅(jiān)實(shí)的思想堡壘。
亂世之中，情與理，智慧與情感，軍事與教育，就這樣在孫尚香和劉禪之間，悄然交織。這或許是歷史上不為人知的一幕，卻展現(xiàn)了亂世女性的獨(dú)特魅力，以及一種超越時(shí)代、超越性別的教育智慧。孫尚香用她的方式，在小小的書桌前，完成了一場別開生面的“軍事部署”，為蜀漢的未來，埋下了一顆希望的種子。
活動(dòng)：【zqsbasiudbqwkjbwkjbrewew】
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